根据《2018年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书），2017届大学毕业生中有3.8%的学生在迈入社会之初就选择自主创业。国内目前针对创业的优惠政策不少，那么学校创业教育的情况又如何？学生获得创业能力的途径何在？麦可思数据为您揭秘！

创业教学课程、创业辅导活动、创业实践活动是大学提供创业教育的主要途径

高校是学生锻炼创业能力的重要阵地，学校开展了形式多样的创新创业教育，其中教学课程、辅导活动和实践活动是培养学生创业能力的最主要形式。麦可思数据显示，在校期间，41%的2017届本科院校毕业生参加了创业教学课程，36%的学生接受过创业辅导，26%的学生参与过创业实践活动，而高职高专院校毕业生的这几项数据分别为44%、41%和34%。

超半数毕业生认为母校提供的创新创业实践不足

创业教学课程是学生接受比例最高的创业教育形式，参与了学校提供的创业实践活动的2017届毕业生有很高比例认为这类活动有帮助（本科：74%，高职高专：78%）。同时，超过半数毕业生认为母校创新创业教育最需要改进的地方也是创新创业实践活动（本科：56%，高职高专：52%），其次是创新创业教育课程缺乏（本科：45%，高职高专：40%）。由此可见，高校在培养学生创业能力之时，除了教授必备的理论知识外，为学生提供实践操作的环境当是重中之重。

实习/兼职是获得创新创业能力的最有效途径

那么，在创业毕业生看来，什么是培养创业能力的最有效途径呢？不论是本科还是高职高专毕业生，认为参与假期实习或是课外兼职最有效的学生均占多数。数据显示，2017届本科和高职高专生中，毕业半年后自主创业群体认为“假期实习/课外兼职”对创业有帮助的比例分别为46%、36%，远高于其他形式活动。

创业的成功非常依赖创业者的综合能力，学生亲身接触企业的工作环境、运行模式，可以获得有助于创业的一手经验，因此，“实践”是自主创业毕业生最为珍视的经历。

数据说明

2017届大学生毕业半年后培养质量的跟踪评价，于2018年3月初完成，回收全国总样本约30.6万份，其中本科生样本约15.6万，高职高专生样本约15.0万。